Arquitectura y antroposofía: la pedagogía Waldorf en los espacios de aprendizaje

Autora: Melany Vargas Benites

Correo: a20105616@pucp.pe

Ciclo: 2019-1

¿Puede la arquitectura responder y apoyar a la pedagogía que tiene lugar dentro de ella? En el último siglo, se ha generado un mayor interés por parte de arquitectos, psicólogos y pedagogos acerca de la relación que debería existir entre arquitectura y educación, un interés por colocar al niño como eje del sistema educativo a quien se le debe brindar espacios de aprendizaje apropiados para el desarrollo de sus habilidades.

La pedagogía no tradicional Waldorf, es un sistema educativo que ha roto con los ideales de las escuelas tradicionales, un sistema educativo que considera fundamental la relación entre educación, arquitectura y antroposofía, donde la arquitectura de las escuelas no solo funciona como un contenedor para que los niños reciban conocimientos, sino que esta se convierte en un elemento fundamental que puede ser observado, vivido y experimentado, permitiéndole crear una relación cercana al espacio educativo que habita.

La siguiente investigación tiene como finalidad realizar un análisis arquitectónico de dos escuelas Waldorf en la ciudad de Lima y cómo se genera la relación entre arquitectura y pedagogía. Se estudia la calidad del espacio educativo y la configuración espacial de ambas escuelas que surgen en contextos muy distintos y están orientados a dos tipos de usuarios diferentes. Así el objetivo de la investigación busca estudiar la relación entre arquitectura, antroposofía y educación que se da en la nueva propuesta de enseñanza no tradicional Waldorf.

Arquitectura Participativa en el Equipamiento Social. Warmolt Lameris y la ONG Aynimundo. Lima. 2001 – 2016.

Autora: Mariana Belén Vise Bustos

Correo: a20120868@pucp.pe

Ciclo: 2016-1

Sumilla:

¿Cómo transforma nuestra perspectiva sobre la realidad social peruana ver a los ciudadanos más vulnerables construyendo y recuperando su ciudad a través de sus propios medios? En el último siglo, frente al gran movimiento migratorio a la ciudad de Lima, se desencadenó una sobrepoblación que condujo al deterioro de las condiciones de vida de los habitantes “invasores”, sin mejoras notables otorgadas por los gobiernos a cargo hasta el momento.

La presente investigación busca analizar el proceso de la arquitectura participativa, y los resultados que genera, mediante el estudio de las obras de la ONG Aynimundo, guiada por el arquitecto holandés Warmolt Lameris, alumno del reconocido Aldo Van Eyck y partidario de la antroposofía. La arquitectura participativa se plantea como un medio de progreso, principalmente para las clases sociales menos favorecidas y desprovistas del interés y apoyo gubernamental, cuyo objetivo es desarrollar, a través del diseño y materialización del equipamiento social, un sistema de construcción social que, al involucrar y comprometer al poblador en el proceso arquitectónico, pueda asimismo generar la identidad de este con la arquitectura como producto del trabajo comunitario. De este modo, puede lograr adicionalmente, la consolidación de la comunidad, mejorando la convivencia e inclusión social entre ciudadanos.

Antroposofía y sostenibilidad: la dimensión humana de la arquitectura educativa. Warmolt Lameris y la ONG Aynimundo. 2000-2016.

Autora: Ana Sofía Chávez Villar

Correo: anasofia8cv@gmail.com

Ciclo: 2016-1

Sumilla

La relación entre arquitectura y educación, es un tema que ha sido estudiado por arquitectos, pedagogos, psicólogos y pensadores diversos. Ello ha originado distintos aproximamientos, los cuales entienden al espacio educativo como un elemento fundamental para el aprendizaje, donde el interés por las necesidades del niño y su relación con el lugar son inherentes a la hora de proyectar. 

La dimensión humana de la arquitectura toma importancia a la hora de diseñar y construir una escuela o cualquier espacio que se habite, el interés o la consciencia con la cual un arquitecto proyecta en función del usuario se vuelve esencial y evidencia una preocupación e interés por necesidades que van más allá del edificio. 

Esta investigación se toma como caso de estudio la arquitectura proyectada por el arquitecto holandés Warnolt Lámeris y su ONG Aynimundo, puesto que es una muestra de una actitud distinta para introducir mejoras significativas no sólo para los niños sino también hacia los barrios y la sociedad donde se insertan. Se estudian diversos conceptos tales como antroposofía, sostenibilidad, educación debido a la gran variedad de experiencias e influencias que posee su arquitectura y así poder  comprobar la repercusión de un modo distinto de proyectar.